Πιστεύεται ότι τα κρατικά και δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα εδράζονται σταθερά στις επιδοτήσεις του προϋπολογισμού. Ωστόσο, αυτό δεν συμβαίνει. Πολλά σχολεία και πανεπιστήμια κερδίζουν τον εαυτό τους. Οι νόμοι της Ρωσικής Ομοσπονδίας προβλέπουν ένα τέτοιο φαινόμενο ως δραστηριότητες εκτός προϋπολογισμού ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Τι είναι αυτό; Τι είδους ειδικότητα φέρει;
Τι είναι η extrabudgetary δραστηριότητα;
Τι είναι μια extrabudgetary δραστηριότητα ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος; Το γεγονός είναι ότι η χρηματοδότηση για το έργο των σχολείων που προβλέπεται από τα κρατικά και δημοτικά σχέδια υπολογίζεται σε πολλές περιπτώσεις με βάση την ελάχιστη κάλυψη των δαπανών που πρέπει να αντιμετωπίσει ο οργανισμός. Ως εκ τούτου, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα διεξάγουν διάφορες εξωπαιδευτικές δραστηριότητες για να προσελκύσουν πρόσθετους οικονομικούς πόρους.
Εξαιρετικές δραστηριότητες
Εξετάστε τις μορφές στις οποίες τα σχολεία κερδίζουν επιπλέον έσοδα. Αμέσως σημειώνουμε ότι ο νόμος δεν επιβάλλει περιορισμούς στην επιλογή από εκπαιδευτικό ίδρυμα της νομικής μορφής ενός αντισυμβαλλομένου. Οι εταίροι του σχολείου μπορούν να είναι εμπορικοί οργανισμοί, ΜΚΟ, μεμονωμένοι επιχειρηματίες και ιδιώτες. Με αυτούς, το ίδρυμα συνάπτει διάφορες μορφές συμφωνιών με σκοπό την απόκτηση πρόσθετων οικονομικών ή υλικών πόρων, που μοιράζονται με δικά του.
Τι είδους εκπαιδευτικές δομές μπορεί να λειτουργήσει ως "επιχείρηση"; Από τη σκοπιά του νόμου επιτρέπονται οι εξωχρηματιστηριακές δραστηριότητες ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης (δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης), ενός σχολείου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ενός λυκείου και ενός πανεπιστημίου - σε γενικές γραμμές το επίπεδο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων δεν παίζει βασικό ρόλο. Κυρίως, πρέπει να τηρούνται οι σχετικοί κανονισμοί που αναφέρονται στους σχετικούς νόμους.
Μπορεί μια κυβερνητική υπηρεσία να κάνει επιχειρήσεις;
Ναι, μπορεί. Σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό νόμο «για την εκπαίδευση», οι δραστηριότητες εκτός προϋπολογισμού ενός πανεπιστημίου, σχολείου και άλλου εκπαιδευτικού ιδρύματος μπορεί να έχουν εμπορικό χαρακτήρα. Αλλά μόνο εάν οι δραστηριότητες αυτές αντιστοιχούν στον χάρτη της οργάνωσης, δηλαδή διασφαλίζουν την επίτευξη των κύριων στόχων της δραστηριότητας. Ταυτόχρονα, το τμήμα που ίδρυσε το εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει το δικαίωμα να επιβάλει απαγόρευση της επιχειρηματικής δραστηριότητας, εάν προκληθεί ζημιά στο κύριο προφίλ του σχολείου ή του πανεπιστημίου. Για τι μιλάς; Τι είδους δραστηριότητα σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς μπορεί να είναι; Οι ειδικοί συχνά παραπέμπουν τους ακόλουθους τομείς της εξωσχολικής δραστηριότητας ως παράδειγμα:
- την παροχή υπηρεσιών αμειβόμενης εκπαίδευσης,
- εμπόριο (μεταπώληση) αγαθών και εξοπλισμού ·
- την παροχή ενδιάμεσων υπηρεσιών, - κοινές δραστηριότητες με άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς στον εμπορικό τομέα, - την αγορά μετοχών και άλλων τίτλων, την εξόρυξη του εισοδήματος κατά την ανατίμησή τους.
Λόγω των ιδιοτήτων του κύριου προφίλ, τα σχολεία αποκομίζουν πρόσθετα έσοδα ακριβώς με την παροχή καταβαλλόμενων εκπαιδευτικών υπηρεσιών. Παρόλο που ταυτόχρονα μπορούν να ασκηθούν και άλλα είδη δραστηριοτήτων εκτός του προϋπολογισμού ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος.
Είναι αυτό το επιχειρηματικό πνεύμα;
Πάνω, χρησιμοποιήσαμε τον όρο "επιχειρηματική δραστηριότητα". Κάναμε αυτό, υπονοώντας, μάλλον, μια αφηρημένη έννοια. Στην πραγματικότητα, δεν είναι απολύτως σωστό να ονομάζουμε τη δραστηριότητα των εκπαιδευτικών δομών "επιχειρηματικότητα" από την άποψη του γράμματος του νόμου, οι κανόνες της οποίας είναι σημερινές. Γιατί;
Το γεγονός είναι ότι το 2010, εγκρίθηκαν σημαντικές τροποποιήσεις στο νόμο αριθ. 3266-11 «για την εκπαίδευση» σε νομοθετικό επίπεδο, το οποίο ρυθμίζει το έργο των κρατικών και δημοτικών φορέων. Ναι, πράγματι, προτού εγκριθούν, οι κρατικοί θεσμοί θα μπορούσαν πολύ καλά να ασχολούνται με ακριβώς "επιχειρηματικές" δραστηριότητες - αυτό ειπώθηκε στην προηγούμενη έκδοση του νόμου. Ωστόσο, με την έγκριση των τροποποιήσεων, οι αντίστοιχες δραστηριότητες άρχισαν να ονομάζονται διαφορετικά. Δηλαδή, εμφανίστηκε η φράση "δραστηριότητα που δημιουργεί εισόδημα". Επομένως, οι εξωδικαστικές δραστηριότητες ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος δεν είναι επιχειρηματικές και θα είναι χρήσιμο να ενσωματώσουμε αυτό το γεγονός.
Περιορισμοί
Σύμφωνα με τους κανόνες του Νόμου «Για την Εκπαίδευση» που προαναφέρθηκε, το σχολείο, χρησιμοποιώντας ένα τέτοιο κανάλι για τη δημιουργία εισοδήματος ως παροχή αμειβόμενων υπηρεσιών, δεν έχει το δικαίωμα να τις αντικαταστήσει με αυτές που χρηματοδοτούνται από τον προϋπολογισμό. Δηλαδή, είναι απαράδεκτο να διενεργούνται μαθήματα αμοιβής στο πλαίσιο του χρονοδιαγράμματος που έχει οριστεί για τις συνήθεις τάξεις. Εάν οι ενέργειες αυτές εντοπιστούν από τις ρυθμιστικές αρχές, τότε το σύνολο των εσόδων που έχει επιφέρει η δραστηριότητα αυτού του είδους εκτός του προϋπολογισμού θα ανακληθεί από την αρμόδια υπηρεσία που ίδρυσε το σχολείο. Υπάρχουν επίσης κανόνες που απαριθμούν τους τύπους εκπαιδευτικών υπηρεσιών που τα ιδρύματα δεν δικαιούνται να παρέχουν έναντι αμοιβής. Αυτά περιλαμβάνουν, για παράδειγμα, προγράμματα προηγμένης εκπαίδευσης ή σε βάθος μελέτη διαφόρων θεμάτων. Είναι αδύνατο να διεξάγονται καταβαλλόμενες τάξεις με φοιτητές οι οποίοι έχουν ταξινομηθεί ως υπαίθριοι, καθώς και να λαμβάνουν εξετάσεις με τη μορφή εξωτερικών μελετών.
Εγγραφή εμπορικών σχέσεων
Πώς είναι οι extrabudgetary δραστηριότητες ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος; Αν μιλάμε για την παροχή αμειβόμενων υπηρεσιών, τότε είναι απαραίτητο να συνάψουμε σωστά εκτελεσθείσες συμβάσεις με πελάτες. Επιπλέον, πριν από την κατάρτιση τέτοιων εγγράφων, το σχολείο υποχρεούται να παρέχει στους μελλοντικούς καταναλωτές πληροφορίες σχετικά με τις παρεχόμενες υπηρεσίες και συγχρόνως πληροφορίες για το ίδρυμα. Τι είδους γεγονότα πρέπει να αναφέρονται σε τέτοια μηνύματα (η μορφή παρουσίασης των οποίων καθορίζεται ανεξάρτητα από το σχολείο); Μεταξύ των κύριων είναι οι εξής:
- όνομα του ιδρύματος, πληροφορίες σχετικά με τις άδειες, διαπιστεύσεις, - βασικά στοιχεία σχετικά με το πρόγραμμα σπουδών, την πολυπλοκότητά τους, την εστίαση, τους όρους διδασκαλίας, - κατάλογο των υπηρεσιών που περιλαμβάνονται στην πληρωμή βάσει της συμφωνίας ·
- πρόσθετες υπηρεσίες που παρέχονται κατόπιν συμφωνίας του πελάτη ·
- το κόστος των υπηρεσιών που περιλαμβάνονται στην κύρια σύμβαση, καθώς και εκείνες που παρέχονται επιπλέον ·
- τη σειρά αποδοχής των σπουδαστών ·
- πληροφορίες σχετικά με τα έγγραφα που εκδίδονται κατά την ολοκλήρωση του προγράμματος σπουδών.
Για να συντάξει μια σύμβαση καθαυτή, ένα σχολείο που εξάγει εισόδημα από εξωχρηματιστηριακές δραστηριότητες με τη μορφή παροχής αμειβόμενων εκπαιδευτικών υπηρεσιών θα πρέπει να συσχετίζει το περιεχόμενό του με τους κανόνες των σχετικών νόμων. Σε ορισμένες περιπτώσεις, είναι χρήσιμο να εξοικειωθείτε με τη διατύπωση σε νομικές πράξεις που αναφέρουν απευθείας τους όρους της σύμβασης, οι οποίοι αναγνωρίζονται ότι αντιβαίνουν στους νόμους της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Αυτά περιλαμβάνουν:
- ένδειξη του δικαιώματος καταγγελίας της σύμβασης σε περίπτωση μη πληρωμής ή καθυστέρησης ·
- συμπερίληψη ενός στοιχείου στη δυνατότητα απομάκρυνσης ενός φοιτητή λόγω μη τήρησης του αρχικού προγράμματος σπουδών, - διατυπώσεις που υποδηλώνουν περιορισμό του δικαιώματος των πελατών να ακυρώσουν τη σύμβαση ανά πάσα στιγμή και χωρίς εξήγηση των λόγων, υπό τον όρο ότι τα ποσά που καταβλήθηκαν για την κατάρτιση επιστρέφονται πλήρως ·
- συμπερίληψη σημείων σχετικά με τις ποινές για άρνηση σπουδών.
Συμβάσεις για την παροχή εκπαιδευτικών υπηρεσιών σε εμπορική βάση από εξουσιοδοτημένους υπαλλήλους υπογράφονται. Ο κατάλογός τους εγκρίνεται από τον επικεφαλής του ιδρύματος. Οι δραστηριότητες εκτός του προϋπολογισμού ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος υπόκεινται στην πλήρη ευθύνη του διευθυντή για την ποιότητα των υπηρεσιών που παρέχονται. Επίσης, στην αρμοδιότητα της ηγεσίας είναι η συμμόρφωση με τη λογιστική και την εργασιακή πειθαρχία, ο έλεγχος της σωστής προετοιμασίας των εκτιμήσεων και άλλων εγγράφων που σχετίζονται με τις αμειβόμενες υπηρεσίες.
Πρόσθετες πληροφορίες πελατών
Ποιες άλλες πληροφορίες πρέπει να παρέχει η διοίκηση του εκπαιδευτικού ιδρύματος στον πελάτη κατά τη διαδικασία σύνταξης συμβάσεων για την παροχή αμειβόμενων υπηρεσιών; Σύμφωνα με την τρέχουσα διατύπωση του νόμου, το σχολείο ή το πανεπιστήμιο αναλαμβάνει να εξασφαλίσει τη διαθεσιμότητα ορισμένων εγγράφων που σχετίζονται με την κύρια δραστηριότητα. Ο κατάλογός τους έχει ως εξής:
- συστατικά έγγραφα (συμπεριλαμβανομένων πηγών που υποδηλώνουν αλλαγές) ·
- πιστοποιητικό κρατικής εγγραφής του ιδρύματος, - Την απόφαση να δημιουργηθεί ένας οργανισμός που υπογράφεται από τον ιδρυτή.
- εντολή του ιδρυτή για τον διορισμό του διευθυντή (ή άλλης διευθυντικής θέσης) του οργανισμού ·
- ορισμένες διατάξεις (παραδείγματος χάρη εκείνες που αφορούν υποκαταστήματα και αντιπροσωπείες) ·
- τα έγγραφα που αντικατοπτρίζουν τη σχεδιαζόμενη δραστηριότητα προς την κατεύθυνση των οικονομικών και οικονομικών δραστηριοτήτων του οργάνου, η οποία καταρτίζεται με τον τρόπο που καθορίζει ο ιδρυτής και σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Υπουργείου Οικονομικών ·
- έγγραφα που παρέχουν οικονομικές καταστάσεις για το έτος, - πληροφορίες σχετικά με επιθεωρήσεις και άλλα είδη μέτρων ελέγχου που διενεργούν οι αρμόδιες αρχές (καθώς και τα αποτελέσματά τους) ·
- πληροφορίες σχετικά με το κρατικό καθήκον για την παροχή συγκεκριμένου τύπου υπηρεσίας (ή εκτέλεσης της εργασίας).
Το ίδρυμα αναλαμβάνει επίσης την υποχρέωση να παρέχει μια ορθά μορφοποιημένη έκθεση σχετικά με τις δραστηριότητές του, προβλέποντας ρήτρες σχετικά με τη χρήση της κρατικής περιουσίας με τον τρόπο που καθορίζει ο ιδρυτής και σύμφωνα με τις απαιτήσεις που ορίζει η αρχή που σχετίζεται με τον τομέα δραστηριότητας του οργανισμού.
Πρόσθετα έγγραφα
Η οργάνωση δραστηριοτήτων εκτός προϋπολογισμού των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων συνεπάγεται όχι μόνο την εκτέλεση συμβάσεων αλλά και την προετοιμασία ορισμένων άλλων πηγών. Παραθέτουμε τους κύριους τύπους.
Πρώτον, πρόκειται για μία εκτελεσθείσα διάταξη σχετικά με τις εξωχρηματιστηριακές δραστηριότητες, η οποία θα αντικατοπτρίζει τις βασικές αρχές της παροχής αμειβόμενων υπηρεσιών ενός ή του άλλου είδους.
Δεύτερον, είναι μια σειρά του αντίστοιχου προσανατολισμού, που θα αντικατοπτρίζει πληροφορίες της ακόλουθης φύσης:
- κατάλογο των υπαλλήλων που θα συμμετέχουν στην παροχή αμειβόμενων υπηρεσιών, των ωριαίων τους επιτοκίων, του χρονοδιαγράμματος εργασίας, - Εκτιμώμενο κόστος διοργάνωσης εμπορικών υπηρεσιών.
- το περιεχόμενο του προγράμματος σπουδών.
Τρίτον, με τους ειδικούς που υποτίθεται ότι θα παρέχουν υπηρεσίες κατάρτισης σε εμπορική βάση, το σχολείο θα πρέπει να συνάψει συμβάσεις εργασίας (ή συμφωνίες αστικού δικαίου).
Σε ορισμένες περιπτώσεις, το ίδρυμα μπορεί να παρέχει στους υπαλλήλους του πρόσθετα έγγραφα που διευκολύνουν την προσαρμογή τους στις ιδιαιτερότητες της μετάβασης στην εργασία σε εμπορική βάση. Αυτό μπορεί να είναι, για παράδειγμα, μια οδηγία για τις δραστηριότητες εκτός προϋπολογισμού που αντικατοπτρίζει τις αρχές της συνεργασίας με μαθητές μιας συγκεκριμένης ηλικίας ή κοινωνικής κατηγορίας. Η σχολική ή πανεπιστημιακή διοίκηση μπορεί να δημοσιεύει εκπαιδευτικά βοηθήματα για τους εργαζόμενους, τα οποία θα τους επιτρέψουν να περιηγηθούν καλύτερα στις ιδιαιτερότητες της παροχής αμειβόμενων υπηρεσιών.
Οι αποχρώσεις της αμειβόμενης εκπαίδευσης
Το 2013, η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας εξέδωσε διάταγμα σύμφωνα με το οποίο εισήχθησαν νέα πρότυπα όσον αφορά την παροχή εκπαιδευτικών υπηρεσιών από εκπαιδευτικούς φορείς. Θα είναι χρήσιμο να εξοικειωθείτε με αυτούς. Η κύρια καινοτομία εδώ είναι η εμφάνιση μιας τέτοιας έννοιας όπως η "έλλειψη αμειβόμενων υπηρεσιών". Σύμφωνα με τη νομοθεσία, μια τέτοια περιουσία μπορεί να ανιχνευθεί αν η υπηρεσία δεν πληροί τα εκπαιδευτικά πρότυπα ή αν είναι σαφώς αντίθετη προς τους όρους της σύμβασης. Ή, το οποίο είναι επίσης δυνατό, για σκοπούς για τους οποίους οι υπηρεσίες αυτού του είδους χρησιμοποιούνται συχνότερα.
Σε περίπτωση που εντοπιστεί ένα «ελάττωμα», ο πελάτης έχει κάθε δικαίωμα να ζητήσει από την ηγεσία του εκπαιδευτικού ιδρύματος να διεξάγει μαθήματα σε ελεύθερη βάση, να μειώσει αναλογικά το κόστος των υπηρεσιών βάσει της σύμβασης ή να αντισταθμίσει τις ζημίες που προκύπτουν από την ολοκλήρωση του προγράμματος ως μέρος μιας κακώς οργανωμένης εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Υπολογισμοί
Η οργάνωση δραστηριοτήτων εκτός προϋπολογισμού από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα περιλαμβάνει μια κατάλληλη διαδικασία για τους οικισμούς με τους καταναλωτές υπηρεσιών. Ποιες αποχρώσεις πρέπει να εξεταστούν εδώ;
Από τεχνική άποψη, οι διακανονισμοί με τους καταναλωτές μπορούν να γίνουν χρησιμοποιώντας ταμειακή μηχανή (τότε η πληρωμή γίνεται στο λογιστήριο του σχολείου) ή όταν χρησιμοποιείτε τραπεζικό λογαριασμό. Εάν ο απαραίτητος εξοπλισμός δεν είναι διαθέσιμος, αλλά ο καταναλωτής δεν μπορεί να πληρώσει μέσω ενός χρηματοπιστωτικού ιδρύματος, το σχολείο μπορεί να του εκδώσει ένα αυστηρό έντυπο αναφοράς. Η λήψη μετρητών πραγματοποιείται από υπεύθυνους που διορίζονται από τον διευθυντή.
Έχει σημασία η μορφή του θεσμικού οργάνου;
Όπως γνωρίζετε, τα κρατικά και δημοτικά ιδρύματα, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών, μπορούν να ανήκουν σε μία από τις τρεις ομάδες - πολιτεία, προϋπολογισμό ή αυτόνομη. Υπάρχει διαφορά στις νομοθετικές προσεγγίσεις για τη ρύθμιση των επιχειρηματικών δραστηριοτήτων ανάλογα με τον συγκεκριμένο τύπο κρατικών θεσμών; Πώς το κράτος ρυθμίζει την ανάπτυξη των εξωσχολικών δραστηριοτήτων των καθιερωμένων οργανώσεων;
Πρώτα απ 'όλα, όπως σημειώνουν οι δικηγόροι, τα σχολεία και τα πανεπιστήμια που σχετίζονται με οποιονδήποτε από τους τρεις τύπους, μπορούν να διεξάγουν επιχειρηματική δραστηριότητα. Ωστόσο, υπάρχουν διαφορές όσον αφορά τη μεταγενέστερη κατανομή των εσόδων που εισπράττει το ίδρυμα.
Για τα κρατικά ιδρύματα, υπάρχει κανόνας σύμφωνα με τον οποίο όλα τα εισοδήματα πηγαίνουν στο αντίστοιχο επίπεδο του προϋπολογισμού. Όσον αφορά τις αυτόνομες οργανώσεις, η κατάσταση αντιστρέφεται. Το ίδρυμα μπορεί να διατηρήσει όλα τα έσοδα για τον εαυτό του (εντούτοις, υπό την προϋπόθεση ότι έχει ληφθεί, όπως ήδη είπαμε στην αρχή του άρθρου, με πλήρη συμμόρφωση της εμπορικής δραστηριότητας με τους σχετικούς στόχους και στόχους). Όσον αφορά την κλασική οργάνωση "προϋπολογισμού", η "επιχείρηση" μπορεί να πραγματοποιηθεί σύμφωνα με τις κύριες δραστηριότητες, οι οποίες αντικατοπτρίζονται στα συστατικά έγγραφα.
Επιπλέον, οι εκτός προϋπολογισμού δραστηριότητες ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος που ανήκει στην ομάδα ταμείων θα πρέπει να βασίζονται σε έγγραφα που επικυρώνονται από τον κύριο διαχειριστή κρατικών (δημοτικών) ταμείων. Υποδεικνύουν τι είδους πηγές θα χρησιμοποιηθούν για τη δημιουργία εισοδήματος, καθώς και τα έξοδα.
Για τα δημοσιονομικά και κρατικά ιδρύματα υπάρχει υποχρέωση - η παροχή εγγράφων σχετικά με την "επιχείρηση" στα εδαφικά γραφεία του Ομοσπονδιακού Υπουργείου Οικονομικών. Το κύριο είναι μια εκτίμηση των εσόδων και εξόδων. Αυτή, όπως σημειώνει ο δικηγόρος, μπορεί να είναι το κύριο έγγραφο για το άνοιγμα τρεχούμενου λογαριασμού του οργανισμού.
Εάν χρειάζεστε μια εκτίμηση
Ας εξετάσουμε με ποια πρότυπα κάνουμε την ίδια εκτίμηση εκτός προϋπολογισμού. Αυτό, όπως παρόμοιες πηγές που χαρακτηρίζουν τις εμπορικές επιχειρήσεις, χωρίζεται σε δύο μέρη - τα έσοδα και τις δαπάνες.
Το πρώτο θα πρέπει να αντικατοπτρίζει το υπόλοιπο μετρητών που υπάρχει στην αρχή της χρήσης, καθώς και τα αναμενόμενα έσοδα σε σχέση με τους κωδικούς ταξινόμησης εσόδων. Επιπλέον, η εκτίμηση θα πρέπει να αναφέρει το εισόδημα όχι μόνο από την παροχή υπηρεσιών σε εμπορική βάση, αλλά και από τα γεγονότα της παραλαβής των κεφαλαίων σε δωρεάν βάση.
Αν μιλάμε για το τμήμα δαπανών της εκτίμησης, το κυριότερο είναι η ορθή εκτέλεση της αιτιολόγησης του κόστους με βάση τις οικονομικές και οικονομικές ιδιότητές τους. Αναφέρεται ο κατάλογος των συμφωνιών και άλλων εγγράφων που υπογράφονται από το θεσμικό όργανο.
Η εκτίμηση υπογράφεται από τον διευθυντή του ιδρύματος και τον επικεφαλής λογιστή (ή από άτομα που τα αντικαθιστούν). Στη συνέχεια, το έγγραφο πιστοποιείται με σφραγίδα και αποστέλλεται στον διαχειριστή, ώστε να εγκρίνει τα πάντα. Ταυτόχρονα, ακόμη και αν υπογραφεί η εκτίμηση, είναι δυνατό να γίνουν προσαρμογές σε αυτήν κατά τη διάρκεια του έτους - και με συμφωνία με τον διαχειριστή.
Σχεδιάστε τη δραστηριότητα
Είπαμε παραπάνω ότι μεταξύ των εγγράφων που καταρτίζονται από κρατικούς και δημοτικούς οργανισμούς υπάρχει μια διάταξη σχετικά με τις δραστηριότητες εκτός προϋπολογισμού. Σύμφωνα με τις σχετικά νέες τροποποιήσεις του νόμου, οι οποίες τέθηκαν σε ισχύ την 1η Ιανουαρίου 2012, ορισμένες ομάδες κυβερνητικών υπηρεσιών θα εκπονήσουν ένα άλλο σημαντικό έγγραφο - "Σχέδιο οικονομικών και οικονομικών δραστηριοτήτων". Τι είδους αποχρώσεις περιλαμβάνει ο σχεδιασμός του; Υπάρχουν πολλά από αυτά. Αλλά πρώτα απ 'όλα, θα πρέπει να περιλαμβάνει προγραμματισμένους δείκτες σε σχέση με τα αναμενόμενα έσοδα από την παροχή υπηρεσιών, η ουσία του οποίου δεν έρχεται σε αντίθεση με τον χάρτη της οργάνωσης. Ωστόσο, οι τύποι των δραστηριοτήτων εκτός του προϋπολογισμού ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος μπορεί να περιλαμβάνουν όχι μόνο την οργάνωση αμειβόμενων υπηρεσιών, αλλά και την εξόρυξη εσόδων μέσω φιλανθρωπίας και άλλων μορφών ελεύθερων δραστηριοτήτων.
Τι άλλο χρειάζεται να εξετάσουν οι κρατικές υπηρεσίες όσον αφορά τις διατυπώσεις; Μια εξίσου σημαντική πτυχή, η οποία περιλαμβάνει δραστηριότητες εκτός προϋπολογισμού ενός σχολείου, πανεπιστημίου ή άλλης εκπαιδευτικής δομής, είναι η ταμειακή λογιστική. Πρέπει να εφαρμοστεί σωστά. Εξετάστε τους μηχανισμούς που σχετίζονται με αυτό.
