Η γνώση ως φιλοσοφική κατηγορία μελετάται από έναν ειδικό κλάδο της φιλοσοφίας - επιστημολογίας. Οι φιλόσοφοι ενδιαφέρονται για τα παγκόσμια προβλήματα της ανθρώπινης ύπαρξης, την ύπαρξη απόλυτης αλήθειας και την πορεία της αναζήτησης. Η διαδικασία της γνώσης ως μέρος της ανθρώπινης ψυχικής δραστηριότητας μελετάται από την ακαδημαϊκή ψυχολογία.
Η ανάγκη μελέτης του κόσμου είναι γνωστή σε κάθε άτομο από τη στιγμή της γέννησης. Τι είναι η γνώση; Ποια είναι τα μέσα και οι στόχοι της γνώσης; Ας προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σύντομα και απλά σε αυτές τις ερωτήσεις στο άρθρο μας σήμερα.
Ορισμός της γνώσης
Υπάρχουν πολλοί επιστημονικοί ορισμοί αυτής της έννοιας. Εάν απλά εξηγήσετε, τότε η γνώση είναι μια αντανάκλαση της περιβάλλουσας πραγματικότητας στο ανθρώπινο μυαλό, μια διαδικασία μελέτης του κόσμου. Η διαδικασία της γνώσης επιτρέπει σε ένα άτομο να εντοπίσει τον εαυτό του και τη θέση του στον κόσμο, καθώς και να καταλάβει το σκοπό, τις ιδιότητες και τον τόπο των άλλων αντικειμένων και φαινομένων στον περιβάλλοντα χώρο. Το θέμα της γνώσης είναι πάντα ένα άτομο.
Αλλά το αντικείμενο της μελέτης μπορεί να είναι τόσο το εξωτερικό περιβάλλον, όσο και ο ίδιος ο άνθρωπος και ο εσωτερικός του κόσμος. Οι κυριότερες είναι δύο μορφές της γνώσης: αισθησιακή και λογική. Η αισθησιακή μορφή είναι εγγενής σε όλα τα έμβια όντα στον πλανήτη. Αλλά η ορθολογική γνώση δίνεται μόνο στον άνθρωπο. Τα ζώα (συμπεριλαμβανομένων των ανθρώπων) αντιλαμβάνονται τον κόσμο μέσω των αισθήσεων: όραση, ακοή, οσμή, αφή, γεύση. Η αισθητηριακή γνώση σχετίζεται άμεσα με το αντικείμενο που μελετάται. Χαρακτηρίζεται από υποκειμενικά συμπεράσματα που στη συνέχεια διαμορφώνουν τη γνώση και την εμπειρία. Η ορθολογική γνώση πραγματοποιείται με τη βοήθεια της λογικής, της σκέψης. Στον πλανήτη μας, μόνο ένα άτομο διαθέτει γνωστικές (διανοητικές) ικανότητες. Είναι αλήθεια ότι κάποια υψηλότερα θηλαστικά (για παράδειγμα, δελφίνια, πρωτεύοντα) είναι επίσης σε θέση να σκέφτονται, αλλά οι δυνατότητές τους είναι πολύ περιορισμένες. Η γνώση του κόσμου από τον άνθρωπο εμφανίζεται έμμεσα. Με βάση την αισθητική γνώση, προσπαθεί να ανακαλύψει τις εσωτερικές ιδιότητες του θέματος, καθώς και το νόημα και τη σχέση του με τον υπόλοιπο κόσμο.
Στόχοι της διαδικασίας γνωστικής λειτουργίας
Οι στόχοι μπορούν να χωριστούν σε κανονικές και υψηλές. Ένας άνθρωπος, γνωρίζοντας τον κόσμο γύρω του, εφαρμόζει την αποκτηθείσα γνώση για να βελτιώσει την ποιότητα της ζωής του, δημιουργώντας ένα ασφαλές και άνετο περιβάλλον. Μπορούμε να πούμε ότι ένα άτομο πρέπει να γνωρίζει πρώτα απ 'όλα το μέρος της πραγματικότητας που τον περιβάλλει για να επιβιώσει.
Οι υψηλοί στόχοι της γνώσης καθορίζονται από την επιστήμη και την τέχνη. Εμφανίζεται εδώ ως μια διαδικασία αποκάλυψης της εσωτερικής ουσίας των πραγμάτων, των φαινομένων και των γεγονότων, των διασυνδέσεων τους στην αναζήτηση της αλήθειας. Για πολύ καιρό πίστευε ότι η ανθρωπότητα ανακάλυψε όλους τους βασικούς νόμους της φύσης και έμαθε σχεδόν τα πάντα για τον κόσμο γύρω της. Παραδόξως, οι πιο πρόσφατες επιστημονικές ανακαλύψεις εγείρουν ακόμη και νέα ερωτήματα. Σήμερα, πολλοί επιστήμονες αναγνωρίζουν ότι ο κόσμος γύρω μας είναι πολύ πιο περίπλοκοι και ποικίλοι οι ιδέες του ανθρώπου γι 'αυτόν. Η διαδικασία της γνώσης είναι ατελείωτη και τα αποτελέσματα αυτής της διαδικασίας είναι εντελώς απρόβλεπτα.
Καθημερινή εμπειρία ή καθημερινή γνώση
Για τον άνθρωπο, όπως για κάθε άλλο ζωντανό ον, η διαδικασία της γνώσης ξεκινά από τη γέννηση. Ένα μικρό παιδί γνωρίζει τον κόσμο μέσα από τις αισθήσεις. Αγγίγει τα πάντα με τα χέρια, τα γούστα και τις εξετάζει προσεκτικά. Οι γονείς του τον βοηθούν σε αυτό το δύσκολο έργο, περνώντας κατά μήκος της ήδη συσσωρευμένης προσωπικής γνώσης γι 'αυτόν τον κόσμο. Έτσι, με την ηλικία, ένα άτομο αποκτά ένα συγκεκριμένο σύστημα ιδεών για τον κόσμο, συνεχίζοντας να αποδίδει το δικό του στην εμπειρία των προγόνων του.
Η καθημερινή ή καθημερινή γνώση είναι μια φυσική καθημερινή διαδικασία, σκοπός της οποίας είναι η βελτίωση της ποιότητας ζωής. Τα αποτελέσματα της γνώσης σε πολλές γενιές προστίθενται σε μια εμπειρία ζωής που επιτρέπει σε ένα νέο άτομο να προσαρμόζεται γρήγορα στην πραγματικότητα και να αισθάνεται ασφαλές. Πρέπει να σημειωθεί ότι η εμπειρία ζωής είναι μια υποκειμενική κατηγορία. Για παράδειγμα, τα αποτελέσματα της καθημερινής γνώσης του Chukchi διαφέρουν ριζικά από τις εμπειρίες της ζωής των Ινδιάνων της Βορείου Αμερικής.
Επιστημονική γνώση
Η επιστημονική γνώση, αφενός, επιδιώκει να υιοθετήσει τους γενικούς νόμους για τα μεμονωμένα αντικείμενα, τα φαινόμενα και τα γεγονότα, τα οποία θα επιτρέψουν να δούμε τον γενικό πίσω από ένα συγκεκριμένο. Από την άλλη πλευρά, η επιστήμη λειτουργεί μόνο με γεγονότα, συγκεκριμένα και πραγματικά υλικά.
Η γνώση γίνεται επιστημονική όταν μπορεί να αποδειχθεί πειραματικά. Οποιαδήποτε συμπεράσματα, υποθέσεις και θεωρίες απαιτούν πρακτικές αποδείξεις που δεν αμφισβητούνται ή αμφιβολίες. Ως εκ τούτου, πολλά επιστημονικά ευρήματα προκύπτουν ως αποτέλεσμα πολλών ετών έρευνας, παρατήρησης και πρακτικών πειραμάτων. Αν η καθημερινή γνώση είναι σημαντική για ένα άτομο ή μια ομάδα ανθρώπων, τότε ο στόχος της επιστημονικής γνώσης είναι να αποκτήσει γνώση σε ανθρώπινη κλίμακα. Η επιστημονική βασίζεται σε λογική και αναλυτική σκέψη.
Καλλιτεχνική γνώση
Η καλλιτεχνική γνώση του κόσμου λαμβάνει χώρα με εντελώς διαφορετικό τρόπο. Το αντικείμενο σε αυτή την περίπτωση γίνεται αντιληπτό ολιστικά, με τη μορφή μιας ενιαίας εικόνας. Η καλλιτεχνική γνώση εκδηλώνεται κυρίως μέσω της τέχνης. Φαντασία, αίσθηση και αντίληψη. Μέσω υποκειμενικών καλλιτεχνικών εικόνων που δημιουργούνται από καλλιτέχνες, συνθέτες και συγγραφείς, ένας άνθρωπος μαθαίνει τον κόσμο της ομορφιάς και των υψηλών συναισθημάτων. Ο σκοπός της διαδικασίας της γνώσης στην τέχνη είναι η ίδια αναζήτηση της αλήθειας.
Η καλλιτεχνική γνώση είναι εικόνες, αφαίμαξεις, άυλα αντικείμενα. Με την πρώτη ματιά, η επιστημονική και καλλιτεχνική γνώση είναι απόλυτα αντίθετη. Στην πραγματικότητα, η αφηρημένη, εικονιστική σκέψη έχει μεγάλη σημασία στην επιστημονική έρευνα. Και τα επιτεύγματα της επιστήμης συμβάλλουν στην εμφάνιση νέων μορφών στην τέχνη. Επειδή ο στόχος της γνώσης είναι ένας για όλες τις μορφές και τύπους.
Έξυπνη γνώση
Εκτός από τον αισθητηριακό και ορθολογικό άνθρωπο είναι προικισμένος με μια άλλη ασυνήθιστη μορφή γνωστικής - διαισθητική. Η διαφορά είναι ότι ένα πρόσωπο λαμβάνει γνώση ξαφνικά και ασυνείδητα, χωρίς να κάνει καμία ορατή προσπάθεια. Στην πραγματικότητα, αυτή είναι μια σύνθετη γνωστική διαδικασία, που συνδέεται στενά με την αισθητηριακή και ορθολογική εμπειρία.
Η διαισθητική γνώση έρχεται σε ένα άτομο με πολλούς τρόπους. Αυτό μπορεί να είναι ξαφνική διορατικότητα ή πρόνοια, ασυναίσθητη εμπιστοσύνη στο αναμενόμενο αποτέλεσμα ή λήψη της σωστής απόφασης χωρίς λογικές προϋποθέσεις. Ένα άτομο χρησιμοποιεί διαισθητική γνώση τόσο στη συνηθισμένη ζωή όσο και στην επιστημονική ή δημιουργική δραστηριότητα. Στην πραγματικότητα, πίσω από τις ασυνείδητες διαισθητικές ανακαλύψεις είναι η προηγούμενη εμπειρία αισθητικής και ορθολογικής γνώσης. Αλλά οι μηχανισμοί της διαίσθησης δεν είναι πλήρως κατανοητοί και μελετημένοι. Θεωρείται ότι πολύ πιο περίπλοκες νοητικές διαδικασίες βρίσκονται πίσω από την διαισθητική σκέψη.
Μέθοδοι και μέσα γνωστικής λειτουργίας
Σε όλη την ιστορία της, η ανθρωπότητα έχει καθορίσει, δημιουργήσει και ταξινομήσει πολλές μεθόδους γνωστικής λειτουργίας. Όλες οι μέθοδοι μπορούν να αποδοθούν σε δύο μεγάλες ομάδες: εμπειρικές και θεωρητικές. Οι εμπειρικές μέθοδοι βασίζονται στην αισθητική γνώση και χρησιμοποιούνται ευρέως από τον άνθρωπο στην καθημερινή ζωή. Αυτή είναι μια απλή παρατήρηση, σύγκριση, μέτρηση και πείραμα. Αυτές οι ίδιες μέθοδοι είναι η βάση της επιστημονικής δραστηριότητας. Επιπλέον, στην επιστημονική γνώση χρησιμοποιούνται ευρέως θεωρητικές μέθοδοι. Ένα δημοφιλές παράδειγμα γνωστικών μεθόδων στην επιστημονική θεωρία είναι η ανάλυση και η σύνθεση. Επιπλέον, οι επιστήμονες χρησιμοποιούν ενεργά την επαγωγή, την αναλογία, την ταξινόμηση και πολλές άλλες μεθόδους στις δραστηριότητές τους. Σε κάθε περίπτωση, οι θεωρητικοί υπολογισμοί απαιτούν πάντα πρακτικές αποδείξεις.
