Η ευθύνη για τις νεαρές ψυχές είναι μία από τις πιο σοβαρές στην ανθρώπινη ζωή. Ποιο πρέπει να είναι το παιδαγωγικό δόγμα του εκπαιδευτικού ώστε να μπορεί να εμπιστευτεί με μια αναπτυσσόμενη προσωπικότητα; Τα δικαιώματα των παιδιών - αντί του σχολείου
ο φορμαλισμός και η πειθαρχία του σιδήρου - άρχισαν να λαμβάνονται υπόψη στη στροφή των ΧΙΧ-ΧΧ αιώνα. Τότε άρχισε να δίδεται προτεραιότητα στην εξελικτική ανάπτυξη και στην δημιουργική ατομικότητα.
Καθολικές αξίες
Το παιδαγωγικό δόγμα του εκπαιδευτικού σχηματίζεται όχι μόνο από τις προσωπικές του πεποιθήσεις και ιδιότητες του χαρακτήρα. Φυσικά, βασίζεται σε οικουμενικές αξίες: αγάπη, υποστήριξη, αμοιβαίο σεβασμό, καθαρότητα της ψυχής. Περισσότερα K.D. Ο Ushinsky υποστήριξε ότι η εκπαίδευση είναι πολύ πιο δύσκολη από τη μετάδοση της γνώσης, της κατάρτισης. Εξάλλου, για να επηρεάσει την ψυχή, οι πεποιθήσεις, η συνείδηση ενός άλλου - νεαρού - ατόμου έχει ένα ηθικό δικαίωμα και μόνο ένας που εργάζεται συνεχώς στον εαυτό του, έχει ένα υψηλό επίπεδο προβληματισμού, ο οποίος είναι ο ίδιος καθαρός στην καρδιά. Τα τελωνεία και οι παραδόσεις, η πολιτική κατάσταση και το οικονομικό σύστημα μπορεί να αλλάξουν. Παρ 'όλα αυτά, η βάση πάνω στην οποία διαμορφώνεται η παιδαγωγική πίστη του εκπαιδευτικού είναι οι διαχρονικές ανθρώπινες αξίες. Συμπεριλαμβανομένου του πασίγνωστου νόμου της επικοινωνίας: μεταχειρίστε το άλλο - το παιδί - ακριβώς όπως θα θέλατε να αντιμετωπιστεί μαζί σας.
Διαφορετικά σχολεία και έννοιες
Ψυχολόγοι
και οι εκπαιδευτικοί έθεσαν στο προσκήνιο τις μεθόδους τους και προσεγγίζουν τις αρχές που ήταν πιο κοντά σε αυτές. Σήμερα, ο εκπαιδευτικός μπορεί να επιλέξει από μια πλούσια φιλοσοφική και θεωρητική κληρονομιά. Οι προτιμήσεις, φυσικά, θα καθοριστούν από την κοσμοθεωρία του, την αποθήκη της προσωπικότητάς του. Η παιδαγωγική πίστη του εκπαιδευτικού στο σχολείο Montessori, για παράδειγμα, βασίζεται στα ακόλουθα αξιώματα: λαμβάνοντας υπόψη στη διαδικασία εκμάθησης τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά του παιδιού, τις ικανότητες, τις ανάγκες και τα χόμπι του. Χρειάζεται στήριξη για την ανάπτυξη του μωρού, και όχι για τη δημιουργία του στην εικόνα και την ομοιότητά του. Άλλες σημαντικές αρχές είναι η εξατομίκευση της διδασκαλίας. σεβασμό στον μικρό άνθρωπο. εξαρτάται από τη δραστηριότητα του ίδιου του μαθητή. Το παιδαγωγικό δόγμα του εκπαιδευτικού, σύμφωνα με τη μεθοδολογία του Janusz Korczak, φέρνει τέτοια μηνύματα. Η ιδέα του βασίζεται στην ιδέα της παιδικής κοινωνίας, η οποία οργανώνεται και διευθύνεται από τα ίδια τα παιδιά. Μια παρόμοια εκπαιδευτική τεχνική προτάθηκε από τον Anton Makarenko. Αυτή η προτίμηση και ο σχηματισμός της ατομικότητας δεν είναι αυθόρμητες, αλλά οργανωμένες, με στόχο το κοινό καλό. Ταυτόχρονα, οι έννοιες αυτών των εκπαιδευτικών έχουν κοινό έδαφος: σεβασμό προς τους μαθητές, αμοιβαία εμπιστοσύνη μεταξύ του μαθητή και του δασκάλου. Η αγάπη για τα παιδιά πρέπει να είναι συνειδητή και όχι τόσο απαιτητική όσο λογική. Το κυριότερο είναι ο διάλογος, η επικοινωνία μεταξύ του δασκάλου και του περιβόλου. Η ικανότητα να ακούτε και να ακούτε δεν δίνεται σε όλους.
