Οι πρώτες διδασκαλίες για την ηθική είναι πάνω από χίλια χρόνια, γιατί οι αρχαίοι Έλληνες άρχισαν να ασχολούνται σοβαρά με αυτούς. Οι εκπρόσωποι του σοφιστικού κινήματος στη φιλοσοφία ήδη από τον 5ο αιώνα π.Χ. πρότειναν τα βασικά ηθικά αξιώματα, διαπιστώνοντας ότι οι νόμοι τους είναι θεμελιωδώς διαφορετικοί από τους φυσικούς. Μια τεράστια συμβολή στην ανάπτυξη της ηθικής φιλοσοφίας έγινε από τον Σωκράτη, τον Πλάτωνα, τον Αριστοτέλη.
Σχετικά με την ιστορία της ηθικής ως επιστήμης
Σύμφωνα με τη γενικώς αποδεκτή ερμηνεία, από φιλοσοφική άποψη, η ηθική είναι η ίδια με την ηθική. Πρόκειται για ένα σύνολο ηθικών και ηθικών προτύπων που καθορίζουν τη συμπεριφορά των ανθρώπων σε μια συγκεκριμένη κοινωνική ομάδα, την τάξη, το κράτος, το κοινωνικο-ιστορικό σύστημα, την κοινωνία στο σύνολό της. Η προέλευσή τους στηρίζεται σε βαθιά αρχαιότητα, στο φυλετικό σύστημα, όταν για να επιβιώσουν, οι άνθρωποι έπρεπε να παραμείνουν μαζί, να συνυπάρχουν μαζί, να πολεμούν τους εχθρούς, να αμυνθούν, να οικοδομήσουν στέγαση και να πάρουν φαγητό.
Ως εκ τούτου, αρχικά, η ηθική είναι "κοινή κατοικία", "κανόνες για τη συνύπαρξη", αν μεταφραστεί κυριολεκτικά. Αυτοί οι κανόνες ήταν απαραίτητοι για τη ρύθμιση των σχέσεων μέσα στη φυλή, φυλή - έτσι οι εκπρόσωποί της συσπειρώθηκαν και επιλύθηκαν μαζί τα απαραίτητα καθήκοντα. Ως εκ τούτου, ο κολεκτιβισμός, η υπέρβαση της επιθετικότητας και του εγωισμού θεωρήθηκαν ως οι κύριες παράμετροι και κριτήρια των δεοντολογικών προτύπων. Στη συνέχεια, με την ανάδυση της ανθρώπινης κοινωνίας σε υψηλότερα στάδια ανάπτυξης, αυτό το δόγμα εμπλουτίστηκε από τέτοιες κατηγορίες και έννοιες όπως η συνείδηση, η φιλία, το νόημα της ζωής και της ύπαρξης κλπ. Οι σύγχρονες φιλοσοφικές διδασκαλίες ισχυρίζονται ότι η ηθική είναι μια από τις διαλεκτικές μεθόδους της γνώσης της πραγματικότητας, σύνθετες σχέσεις και σχέσεις μεταξύ "ευφυών ανθρώπων", φύσης, πολιτισμού. Όπως και στις ημέρες της αρχαιότητας, το βασικό της ερώτημα είναι τι είναι καλό και κακό και πώς σχετίζονται με τη ζωή και τους στόχους ενός συγκεκριμένου ατόμου που ζει σε μια συγκεκριμένη κατάσταση με ορισμένους νόμους. Υπό το πρίσμα αυτό, η ηθική και η ηθική αλληλεπικαλύπτονται. Αυτή η ενότητα καθιστά δυνατό τον εντοπισμό της φύσης των ηθικών αξιών, την εξήγηση του πώς εμφανίστηκαν και αναπτύχθηκαν και την πρόβλεψη των μορφών που μπορούν να λάβουν στο μέλλον.
Ηθική και Παιδαγωγική
Ένα από τα τμήματα της επαγγελματικής δεοντολογίας είναι η παιδαγωγική ηθική. Γεννήθηκε ως μια από τις κατευθύνσεις γενικής θεμελιώδους επιστήμης σε σχέση με την εξέταση της ίδιας της παιδαγωγικής ως ένα είδος συγκεκριμένης δραστηριότητας. Ο δάσκαλος όχι μόνο μοιράζεται τη γνώση από ένα συγκεκριμένο επιστημονικό πεδίο. Είναι εκπαιδευτικός. Κάθε μάθημα είναι επίσης η διδασκαλία των ηθικών αληθειών, η εξήγηση της διαφορετικής ζωής και των καθημερινών καταστάσεων, αυτό είναι και το δικό μας παράδειγμα συμπεριφοράς και η ικανότητα σύναψης σχέσεων με τους μαθητές, επιλύει διάφορες συγκρούσεις. Οι βασικοί κανόνες δεοντολογίας σχετίζονται με το παιδαγωγικό τακτικό. Ορίζεται ως αίσθημα μιας αρμονικής ισορροπίας μεταξύ των ενεργειών και της συμπεριφοράς του δασκάλου σε σχέση με τους μαθητές, τους γονείς και τους συναδέλφους τους. Μία από τις πιο εντυπωσιακές εκδηλώσεις του παιδαγωγικού τακτικού είναι η εσωτερική κουλτούρα του δασκάλου, η οποία ονομάζεται επίσης ηθική κουλτούρα.
Έτσι, η ηθική είναι ένα ουσιαστικό στοιχείο της κοινωνικής και πνευματικής ζωής μας.
